Alfabeto em Madeira

 

Alfabeto de madeira ele é muito usado, mas para o aluno com DF ele deve ter imã, colocada em um tabuleiro para a  sua produção tanto na escrita como na leitura. O aluno deve está envolvido em relação de comunicação com todos da turma para que ele não venha se perder na hora de sua produção, ele deve ter oportunidades para expressar o que tá conseguindo ou não fazer

Diferentes estratégias  podem ser utilizadas e com objetivo de acelerar a escolha de que está se tratando.

Por exemplo: leitura de imagem; o parceiro primeiramente  faz a varredura perguntando se ele está entendendo, a gravura  está onde? No inicio da pagina ou no meio da pagina? e assim sucessivamente. Depois do aluno  identificar a linha, o parceiro aponta diretamente sobre as gravuras nela localizados, um a um, e aguarda a resposta de escrita dele como vai colocar as letras ,e essas intervenções também acontece com o professor de AEE.Podemos também criar pranchas com grupos de símbolos separados e fazer a varredura por grupo.

Nesse tipo de ATIVIDADE  é possível também integrar a técnica de seleção pelo olhar (o aluno  olha e assim seleciona as peças ou letras ).

 A escolha do método de acesso (convencional ou adaptado) irá depender das necessidades e das habilidades do aluno e da atividade a ser realizada. Uma avaliação detalhada das habilidades do aluno é de extrema importância.